看到一个幼小的孩子，我感受到的是无限的可能性。它们是几乎透明的生命，任何声响、任何光亮都能吸引他们的注意力，这样定向的注意力不止引导着它们前进与成长，也不断地牵动着那些它们心灵中那些因为血乳交融而获得的东西，孩子的性格会在这个过程中不断被塑造。
能为孩子、要为孩子做什么呢？
有的家长总在批评自己的孩子这不好那不好，可你们就是那样子教的呀。
教育孩子，不是灌输给他们什么该不该做，教育应该是引导与不作为之间的平衡：引导他们不至于迷失于不合适的、原始的心灵成分，但在能够使得孩子成长的时候应当不作为。
孩子的心灵混乱、弱小又无助，他们的心中没有能够撑起自己世界的事物，他们需要父母的帮助。如果教育者一味地向孩子灌输自己的理念，想要将孩子塑造成他们想的那样，那对孩子是野蛮又富有伤害的，孩子的心痛没人明白，甚至连他们自己也不知道，可这个过程中对孩子心灵造成的压抑会一直存在，从而导致叛逆、缺乏灵性甚至性格缺陷。
意识的存在必然伴随着意志，小孩子甚至婴儿也不例外。当教育者用强硬的态度压抑孩子的想法、否定孩子的意志时，一定会造成创伤。如果人心可见的话，这样的做法就像是一拳打在向前走的小孩脸上，孩子或许会改变朝向，但脸上会有伤疤。有的孩子会在心底无意识地坚持自己的想法，可鉴于与家长力量悬殊，这样的不满只能被堆积起来；有的孩子会简单地接受教育者的灌输，并且会不断习惯于这样的灌输，最终缺乏应有的创造力。
亲爱的。
山说，我就站在这。便已高耸入云。
刚刚明白自己有了摆脱他人期待的能力与需要，却找不到值得自己由衷地为之努力的东西，这样一个青黄不接的时段就造成了年轻人的迷茫。